Neurodivergenze e caregiver

Uno sguardo sui diversi contesti di vita

La famiglia, la scuola e gli altri ambienti educativi incidono sulla quotidianità del bambino e di chi se ne prende cura. Ho lavorato come assistente educativa e continuo a lavorare come insegnante di sostegno: conosco da vicino le difficoltà che possono emergere in classe, nella comunicazione tra adulti, nelle autonomie e nelle routine di casa.

Questa esperienza mi permette di ascoltare le preoccupazioni dei caregiver tenendo presenti più punti di vista. Una difficoltà può assumere forme diverse a scuola e in famiglia; per comprendere ciò che accade è utile considerare entrambi i contesti, senza attribuire colpe.

Dopo una diagnosi, e oltre la diagnosi

Ricevere una diagnosi di autismo, ADHD o DSA può portare sollievo e nuove domande, ma anche stanchezza, stress e senso di colpa. Il percorso offre ai genitori uno spazio per elaborare ciò che stanno vivendo, ritrovare fiducia nelle proprie risorse e comprendere meglio le necessità del figlio senza trascurare le proprie.

Possiamo lavorare sulla comunicazione nella coppia genitoriale e con gli altri adulti di riferimento, sui conflitti e sulle richieste concrete della vita quotidiana. Il sostegno viene adattato alla famiglia e può integrarsi con un percorso di Parent Training quando è utile.

Anche nell'età adulta

La mia esperienza comprende progetti educativi per lo sviluppo delle autonomie di adulti neurodivergenti. So quanto contino le relazioni e le condizioni della vita quotidiana anche oltre l'infanzia; nel primo confronto possiamo capire insieme quale tipo di supporto sia più adatto alla situazione.

Affettività, sessualità e neurodivergenze

Ho seguito una formazione sull’affettività e la sessualità nelle condizioni di fragilità e neurodivergenza e ho dedicato la mia tesi di laurea alla sessualità delle persone autistiche con elevati bisogni di supporto. Posso costruire progetti educativi individualizzati per aiutare bambini, adolescenti e adulti ad affrontare questo ambito della vita, tenendo conto dell’età, delle capacità, dei bisogni di supporto, della privacy e del coinvolgimento delle figure di riferimento quando opportuno.